sprawozdanie z przebiegu stażu przykład
Ktoś z was byl na stazu jako pracownik biurowy i moze mi pomoc? … Wybacz, ale takie sprawozdanie z przebiegu stażu nie jest niczym trudnym … + 자세한 내용은 여기를 클릭하십시오. Source: forum.szafa.pl. Date Published: 4/20/2021. View: 1180. Sprawozdanie z przebiegu stażu pracownik biurowy przykład
Jednym z elementów praktyk jest przygotowanie sprawozdania, które opisuje przebieg praktyk oraz zdobyte doświadczenia. W niniejszym artykule przedstawimy przykład sprawozdania z praktyk studenckich, a także wzór, który może być pomocny przy przygotowaniu takiego dokumentu. Oprócz tego, omówimy co powinno znaleźć się w przebiegu
Praktyka na kierunku Zarządzanie – studia I stopnia o profilu ogólnoakademickim. Praktyka stanowi integralną część programu studiów na kierunku Zarządzanie. Główne cele praktyki to: zapoznanie się z procesem zarządzania i zasadami funkcjonowania podmiotów gospodarczych, instytucji i innych organizacji, poznanie struktur i
Przykład sprawozdania został przedstawiony poniżej. Sprawozdanie z udziału w lekcji muzealnej. W dniu 10 marca 2014 wraz z całą klasą mieliśmy okazję uczestniczyć w lekcji muzealnej zatytułowanej „Historia garncarstwa”. Lekcja przeprowadzana była w pobliskim skansenie, znajdującym się w miejscowości Kołodziejówka.
Wraz z podjęciem pracy w szkole wkroczyłem na ścieżkę awansu zawodowego, jej realizacja doprowadziła mnie do obecnego momentu mojej zawodowej kariery . Akt nadania stopnia awansu zawodowego nauczyciela kontraktowego otrzymałem dnia 8 lipca 2013 roku. Zgodnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 1 grudnia 2004 r.
Ewaluacja- omówienie przebiegu i efektów zajęć. Według harmonogramu obserwacji - scenariusz zajęć (1 zajęcia w okresie stażu), - wnioski z przeprowadzonych zajęć. 3. Prowadzenie zajęć w obecności opiekuna stażu. Ustalenie z opiekunem stażu terminów i tematyki prowadzonych zajęć. Przedstawienie scenariuszów zajęć do
strategi atau siasat yang dilakukan sebelum pertandingan pencak silat disebut. SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PLANU ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO UBIEGAJĄCEGO SIĘ O AWANS NA STOPIEŃ NAUCZYCIELA MIANOWANEGO SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PLANU ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO UBIEGAJĄCEGO SIĘ O AWANS NA STOPIEŃ NAUCZYCIELA MIANOWANEGO (zgodnie z Rozporządzeniem MENiS z dnia 1 grudnia 2004r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli( Dz. U. z 2004r. Nr 260, poz. 2593)z późniejszymi zmianami oraz Rozporządzenia MENiS z dnia 14 listopada 2007r. ( Dz. U. z 14 listopada 2007r. Nr 214, poz. 1580) Imię i nazwisko: mgr inż. Sylwia Sychowicz Nauczany przedmiot: Matematyka, informatyka, technika Wykształcenie: wyższe Stopień awansu zawodowego: Nauczyciel kontraktowy Placówka oświatowa: Szkoła Podstawowa im. Marii Konopnickiej w Buczynie Okres stażu: 2 lata 9 miesięcy ( – r.) Imię i nazwisko opiekuna stażu: mgr inż. Elżbieta Korzeniowska Dyrektor placówki oświatowej: mgr Danuta Sztuczka Od września 2007 roku pracuję w Szkole Podstawowej im. Marii Konopnickiej w Buczynie na stanowisku nauczyciela informatyki, a po zdobyciu dodatkowych kwalifikacji - nauczyciela techniki (studia magisterskie uzupełniające na kierunku edukacja techniczno-informatyczna Uniwersytet Zielonogórski - lipiec 2010) i matematyki (studia podyplomowe – nauczanie matematyki z elementami informatyki w szkole podstawowej i gimnazjum – Wałbrzyska Wyższa Szkoła Zarządzania i Przedsiębiorczości – czerwiec 2011). Po uzyskaniu stopnia nauczyciela kontraktowego postanowiłam złożyć wniosek do dyrektora szkoły o rozpoczęcie stażu na nauczyciela mianowanego, aby dalej rozwijać się i pogłębiać wiedzę. Dyrektor umożliwił mi odbycie stażu, który rozpoczęłam 1 września 2010 roku. Plan rozwoju zawodowego opracowałam na okres stażu trwającego 2 lata i 9 miesięcy, tj. od 1 września 2010 roku do 31 maja 2013 roku w oparciu o powinności nauczyciela kontraktowego i wymagania egzaminacyjne. Po dokonaniu ewaluacji efektów mojej dotychczasowej pracy na stanowisku nauczyciela i wychowawcy założyłam, że plan będzie kontynuacją i poszerzeniem planu opracowanego na stopień nauczyciela kontraktowego tak, abym mogła rozwijać się i minimalizować braki we własnej pracy, np. poznać dokumenty prawne normujące pracę szkoły, efektywniej wykorzystywać własną wiedzę do pracy z dziećmi, wprowadzać własne rozwiązania dydaktyczne, nawiązać lepszy kontakt ze środowiskiem oraz z rodzicami moich wychowanków. Tworząc zadania na okres stażu, kierowałam się również wynikami zewnętrznego mierzenia jakości pracy szkoły, planem pracy szkoły, także specyfiką środowiska. Dlatego też droga mojego rozwoju musiała także obejmować zadania pomagające sprostać wymaganiom pracy w mojej szkole w taki sposób, aby komunikacja między mną – nauczycielem i uczniem była jak najlepsza, a wiedza przekazywana była w atrakcyjny i jednocześnie zrozumiały sposób. Na podstawie ewaluacji oraz sporządzanego sprawozdania mogę stwierdzić, że założone cele osiągnęłam, a moje działania rzeczywiście pozwoliły mi wykorzystywać zdobywaną wiedzę i umiejętności we wszystkich obszarach pracy szkoły. Poniżej przedstawiam w formie tabelarycznej moje sprawozdanie z realizacji zadań ujętych w planie rozwoju zawodowego oraz ich efekty. Jednocześnie jestem przekonana, że praca nad sobą i swoimi dokonaniami dydaktycznymi wcale nie dobiegła końca i wiele jeszcze rzeczy przyjdzie mi się nauczyć. § 7 ust. 1 Umiejętność organizacji i doskonalenia warsztatu pracy, dokonywania ewaluacji własnych działań, a także oceniania ich skuteczności i dokonywania zmian w tych działaniach; Lp. Zrealizowane zadania Uzyskane efekty 1. Zapoznanie się z procedurami awansu zawodowego - analiza przepisów prawa oświatowego regulujący system awansu zawodowego (rozporządzenia MENiS w sprawie uzyskania stopni awansu oraz adekwatnych aktów prawnych Karty Nauczyciela oraz Kodeksu Postępowania Administracyjnego; - tworzenie na własny użytek biblioteczki tekstów aktów prawnych dotyczących awansu; - napisanie wniosku o rozpoczęcie stażu, planu rozwoju, sprawozdania; - uaktualnianie własnej wiedzy na temat awansu (portale internetowe, literatura fachowa). 2. Współpraca z opiekunem stażu: - ustalenie zasad współpracy – zawarcie kontraktu, który formułował w sposób jednoznaczny i przejrzysty formy współpracy, a także terminy konsultacji i obserwacji zajęć; - korzystanie z pomocy opiekuna w prawidłowym sformułowaniu wniosku i planu rozwoju; - opracowanie projektu sprawozdania; - obserwacja zajęć prowadzonych przez opiekuna i innych nauczycieli pozwoliła mi wzbogacić mój warsztat pracy o cenne wskazówki, ciekawe metody i formy pracy oraz pomoce dydaktyczne. Dzięki tym obserwacjom mogłam również uczyć się, jak pracować podczas lekcji z uczniem słabym i z uczniem zdolnym oraz jak dbać o dobrą atmosferę pracy podczas zajęć; - prowadzenie zajęć w obecności opiekuna - przed każdą obserwacją opiekunki konsultowałam się z nią i omawiałam przygotowany konspekt zajęć pod względem przyjętych celów i sposobów ich realizacji. Po każdej takiej lekcji wspólnie omawiałyśmy podjęte przeze mnie działania. Dzięki temu mogłyśmy na bieżąco pracować nad eliminacją słabych stron mojej pracy dydaktycznej i udoskonalaniem mojego warsztatu pracy. - omówienie prowadzonych i obserwowanych zajęć w celu doskonalenia umiejętności ewaluacji działań edukacyjnych. 3. Zachęcanie i przygotowywanie uczniów do udziału w konkursach oraz udział w przygotowywaniu konkursów. Podejmowanie działań na rzecz rozwijania zainteresowań uczniów naukami ścisłymi. - przygotowanie uczniów do konkursów: z zakresu informatyki: Powiatowy Konkurs Informatyczny „Mistrz klawiatury”, „Powiatowy Konkurs Grafiki Komputerowej”, „I Mistrzostwa Polski Robotów” – konkurencja Mistrzostwa Modeli Robotów, z zakresu techniki: „Turniej Wiedzy o Bezpieczeństwie w Ruchu Drogowym”, Ogólnopolski konkurs dla publicznych szkół podstawowych z zakresu bezpieczeństwa na drogach towarzyszący programowi „Bezpieczna jazda – moje pierwsze prawo jazdy” – edycja VI/2012 z zakresu matematyki: „Korneliada” powiatowy turniej matematyczny klas czwartych, „Matematyka może się przydać” Powiatowy turniej drużynowy klas piątych, „Rachmistrz” Powiatowy konkurs matematyczny, - pomoc w organizacji Powiatowego konkursu przyrodniczego organizowanego przez naszą szkołę, - inne działania na rzecz rozwijania zainteresowań uczniów naukami ścisłymi np. w ramach programu „Dolnośląska szkoła liderem projakościowych zmian w polskim systemie edukacji” wraz z uczniami klas IV-VI uczestniczyłam w wycieczce pod hasłem „Nauki ścisłe moja pasja'', w takcie której pracownik Instytutu Astronomicznego Uniwersytetu Wrocławskiego przeprowadził lekcję astronomii - pokaz planet i gwiazdozbiorów, następnie uczestniczyliśmy w zajęciach „Magiczny Świat Fizyki” w Instytucie Fizyki Politechniki Wrocławskiej oraz bardzo ciekawych pokazach na wydziale , „Chemii Uniwersytetu Wrocławskiego”; Wyjazdy do Multicentrum w Jaworze. udział w programie ROBOTYKA W SZKOŁACH DOLNEGO ŚLĄSKA w ramach którego przeprowadziłam zajęcia dla dzieci mające na celu wykonanie prac na I Mistrzostwa Polski Robotów w kategorii Mistrzostwa Modeli Robotów. 4. Dzielenie się z zainteresowanymi nauczycielami różnymi pomocami dydaktycznymi, które sama sporządziłam, np. planami wynikowymi, sprawdzianami, kartami pracy ucznia itp. - wymiana materiałów była okazją do zaprezentowania moich pomysłów, a także do wymiany doświadczeń z nauczycielami o bogatszym doświadczeniu zawodowym. - uczestnictwo w spotkaniach organizowanych w ramach projektu "Szkolenie nauczycieli w zakresie rozwijania kompetencji kluczowych uczniów" spotkania dały mi możliwość wymiany doświadczeń z innymi nauczycielami, aktualizowania wiadomości dotyczących nauczania. 5. Poznawanie i prowadzenie obowiązującej dokumentacji nauczyciela, w tym dotyczącej zadań szkoły, nauczyciela przedmiotu, wychowawcy, własnego awansu zawodowego, udział w pracy różnych organów szkoły. - doskonalenie umiejętności tworzenia scenariuszy zajęć; - konstruowanie arkuszy obserwacji, ankiet, protokołów; - wdrażanie Szkolnego Programu Wychowawczego, - prawidłowe prowadzenie dokumentacji nauczyciela wychowawcy – opracowanie teczki wychowawczej, klasowego programu wychowawczego, tematyki i zakresu tematów realizowanych na godzinie wychowawczej; - podejmowałam liczne działania mające na celu podniesienie jakości pracy szkoły, pełniąc dodatkowe funkcje, pracując w różnych zespołach nauczycielskich takich jak: zespół ds. ewaluacji zewnętrznej szkoły, zespół ds. podniesienia poprawy efektywności pracy szkoły zespół wychowawców zespół ds. opracowania rocznego programu rozwoju szkoły - pogłębiałam wiedzę dotyczącą prowadzenia dzienników lekcyjnych (koordynowałam wdrażanie e-dziennika) oraz dzienników zajęć pozalekcyjnych, arkuszy ocen. Zdobytą w ten sposób wiedzę wykorzystywałam w praktyce do prawidłowego prowadzenia dokumentacji nauczania, - opracowanie wraz z pedagogiem szkolnym Kartę Indywidualnych Potrzeb Ucznia, - analizowanie zaleceń z Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej w Polkowicach z przeprowadzonych diagnoz uczniów; 6. Samodzielne lub przez udział w różnych formach kształcenia ustawicznego pogłębianie swojej wiedzy i umiejętności zawodowych: - udział w szkoleniowych Radach Pedagogicznych: Przeprowadzenie ewaluacji wewnętrznej szkoły, Prowadzenie dokumentacji szkolnej, Wykorzystanie e-dziennika, Rozwiązywanie problemów wychowawczych, - przeprowadzenie Rad Szkoleniowych dla nauczycieli z SP Buczyna: Jak utrzymać dyscyplinę w klasie, Wykorzystanie platformy fronter i e-dziennika korzystanie z urządzeń Mobireg. - udział w zewnątrzszkolnych formach szkolenia zawodowego: różnego rodzaju kursach, seminariach, szkoleniach, konferencjach metodycznych, warsztatach przedmiotowych: Kurs „Jak utrzymać dyscyplinę w klasie?” – POPPPiDM Polkowice - październik 2011; Warsztaty metodyczne „INTERAKTYWNA MATEMATYKA” – Instytut Badań Kompetencji Wałbrzych - maj 2011; Szkolenie „Dopalacze jako nowa substancja zmieniająca świadomość i inne narkotyki – a profilaktyka w szkole” – Biuro Profilaktyki Uzależnień Radwanice – grudzień 2011; Warsztaty doskonalące „Motywowanie ucznia do nauki” – POPPPiDM Polkowice – wrzesień 2011; Warsztaty doskonalące – „Bezpieczna i przyjazna szkoła, czyli bezpieczeństwo uczniów i nauczycieli w szkole” – POPPPiDM Polkowice - grudzień 2011; Spotkanie dla nauczycieli matematyki „Matematyka TRZY-CZTE-RY! O kluczowych zmianach w klasach 3 i 4 oraz o strategiach liczenia” – GWO Polkowice – październik 2011; Spotkanie metodyczne dla nauczycieli matematyki „Spraw, by Twoi uczniowie zrozumieli matematykę!” – Wydawnictwo Klett – październik 2011; Kurs doskonalący „Nauczyciel e-szkoły” realizowany w ramach projektu "Szkolenie nauczycieli w zakresie rozwijania kompetencji kluczowych uczniów"– DODN Wrocław – grudzień 2010 - styczeń 2011; Kurs doskonalący „Lider e-szkoły” realizowany w ramach projektu "Szkolenie nauczycieli w zakresie rozwijania kompetencji kluczowych uczniów"– DODN Wrocław – listopad 2010 - grudzień 2010; Konferencja „Przygotowanie zasobów edukacyjnych na potrzeby e-learningu” realizowana w ramach projektu "Szkolenie nauczycieli w zakresie rozwijania kompetencji kluczowych uczniów"– DODN Wrocław – kwiecień 2011; Zajęcia laboratoryjne „Praktyczne zastosowanie TI w szkole” realizowane w ramach projektu "Szkolenie nauczycieli w zakresie rozwijania kompetencji kluczowych uczniów"– DODN Wrocław – styczeń 2011; Całoroczny program „Sesje z plusem” z klasą 4 i 5 szkoły podstawowej – 2011/2012 2012/2013; Warsztaty doskonalące „Mosty zamiast murów – komunikacja i inne umiejętności psychospołeczne w pracy nauczyciela” PCPPPiDN Głogów – marzec 2012; Warsztaty doskonalące „Wielospecjalistyczna diagnoza funkcjonowania dziecka. Tworzenie indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych” - POPPPiDM Polkowice – luty 2012; Warsztaty doskonalące „Karta potrzeb dziecka oraz konstruowanie indywidualnych programów wspierających” - POPPPiDM Polkowice – luty 2012; Szkolenia w ramach programu „Dolnośląska szkoła liderem projakościowych zmian w polskim systemie edukacji” kursy e-learningowe Akademia Frontera – 2012/2013; Kurs e-learningowy Praca z uczniem ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się matematyki z klas IV–VI Studia podyplomowe – Nauczanie matematyki z elementami informatyki w szkole podstawowej i gimnazjum – Wałbrzyska Wyższa Szkoła Zarządzania i Przedsiębiorczości – czerwiec 2011; 7. Tworzenie i rozbudowa własnego warsztatu pracy, udział w akcjach i kampaniach edukacyjnych oraz projektach edukacyjnych. - w trakcie stażu corocznie byłam koordynatorem ogólnopolskiej akcji ekologicznej„ Komputery za tonery”. Akcja ta polega na zbiórce zużytych pustych katridży po drukarkach komputerowych. Są to odpady nadające się do powtórnego użytku. Akcja ta ma aspekt ekologiczny jak również ekonomiczny, gdyż szkoła za odpady zakwalifikowane do skupu otrzymuje pieniądze. - co roku organizuję egzamin na kartę rowerową, przeprowadzam egzamin teoretyczny oraz praktyczny (w którym egzaminatorem jest policjant z Powiatowej Komendy Policji w Polkowicach). W ramach zajęć wychowania komunikacyjnego w roku szkolnym 2011/2012 brałam udział w programie edukacyjnym „Bezpieczna jazda. Karta rowerowa – moje pierwsze prawo jazdy”, którego organizatorem był McDonald's Polska . Jego celem było szerzenie wśród najmłodszych wiedzy na temat zasad ruchu drogowego i zwiększanie ich świadomości w zakresie bezpieczeństwa na drodze. - corocznie organizuję obchody Dnia Bezpiecznego Internetu w ramach kampanii edukacyjnej, która ma na celu przede wszystkim inicjowanie i propagowanie działań na rzecz bezpiecznego dostępu dzieci i młodzieży do zasobów internetowych, zaznajomienie rodziców, nauczycieli i wychowawców z problematyką bezpieczeństwa dzieci w internecie oraz nagłośnienie tematyki dotyczącej bezpieczeństwa online. - w okresie stażu pracowałam nad doskonaleniem własnego warsztatu pracy. Regularne przeprowadzanie różnorodnych form sprawdzania wiedzy (sprawdziany, kartkówki, testy) dało mi pogląd na możliwości uczniów i pomoc w odpowiednim doborze metod pracy oraz sposobów wykładania materiału. Opracowałam rozkłady materiału dla klas IV, V oraz VI, jak również opracowałam przedmiotowy system oceniania z matematyki. W każdym roku szkolnym – na początku, w środku oraz na koniec roku, sprawdzam zdobytą wiedzę i umiejętności uczniów poprzez przeprowadzenie testów w ramach program ogólnopolskiego edukacyjnego LEPSZA SZKOŁA prowadzonego przez Gdańskie Wydawnictwo Oświatowe. Jego celem jest zbadanie efektywności nauczania matematyki w klasach korzystających z podręczników z serii „Matematyka z plusem”, wydanych przez GWO, jak również podniesienie poziomu kształcenia oraz przygotowanie do egzaminów. W ramach tego projektu systematycznie prowadziłam badania poziomu wiedzy i umiejętności uczniów, analizowałam osiągnięcia uczniów, porównując je z wynikami pozostałych uczestników programu. Z każdego testu przeprowadzam sprawozdanie i przedstawiam dyrekcji. W każdym roku szkolnym współpracowałam w przeprowadzanym w naszej szkole próbnym sprawdzianie szóstoklasisty z Operonem oraz ogólnopolskim sprawdzianie szóstoklasisty, przygotowywałam analizy wyników z powyższych prac uczniów, co pozwoliło podwyższyć jakość pracy szkoły poprzez zastosowanie wniosków z analiz w dalszej pracy z uczniami. - opracowałam regulamin pracowni komputerowej, wdrażałam jego postanowienia na lekcjach zajęć komputerowych oraz innych zajęciach prowadzonych przy użyciu komputerów. - dbałam o uzupełnianie zaplecza dydaktycznego poprzez samodzielnie przygotowywanych środków dydaktycznych, starania o zakup nowych z budżetu szkoły, udział w programie „Dolnośląska szkoła liderem projakościowych zmian w polskim systemie edukacji” projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego, dzięki któremu Szkoła pozyskała zasoby w ramach RPO poprzez dwa komplementarne projekty: „Dolnośląska e-Szkoła” – wyposażenie w najnowsze rozwiązania techniczne (tablica multimedialna, notebooki dla uczniów i laptopy dla nauczycieli), i „Pracownia przyrodnicza w każdej gminie” – nowoczesne wyposażenie umożliwiające uczniom prowadzenie i obserwację eksperymentów z zakresu przedmiotów matematyczno-przyrodniczych – zestawy do doświadczeń, tablicę multimedialną, komputery na stanowiska uczniowskie. - w okresie przedstażowym uczestniczyłam w projekcie „Równać szanse. Poszerzenie oferty edukacyjnej szkół podstawowych z terenu Związku Gmin Zagłębia Miedziowego w Polkowicach” – w wyniku realizacji projektu szkoła otrzymała środki na dodatkowe zajęcia dla uczniów oraz pomoce dydaktyczne (tablica multimedialna, programy komputerowe, laptopy). 8. Udział w akademiach oraz uroczystościach szkolnych i lokalnych, organizacja wycieczek szkolnych. - przygotowanie oprawy technicznej: nagłośnienie, sprzęt multimedialny, - brałam czynny udział w realizacji kalendarza imprez szkolnych. Byłam współautorem i współorganizatorem następujących uroczystości szkolnych, gminnych i środowiskowych: Gala Talentów Powiatowy Konkurs Przyrodniczy Powiatowy Konkurs Ortograficzny 50 rocznica Odkrycia Złóż Miedzi Sesja popularno-naukowa organizowana przez Towarzystwo Przyjaciół Jana Wyżykowskiego w Sieroszowicach Udział w głównych obchodach Barbórki w siedzibie KGHM Polska Miedź w Lubinie Konkurs plastyczno-literacki „Miedzią malowane…” Andrzejki – dyskoteka dla dzieci Warsztaty regionalne Przygotowanie szkolnych akademii było okazją do rozwinięcia uzdolnień uczniów, zwiększenia ich motywacji, a także promocji szkoły na terenie społeczności lokalnej oraz Gminy Radwanice. - organizowałam i współorganizowałam wycieczki szkolne: rowerowa wycieczka do Ostaszowa połączona z nocowaniem w szkole, dwudniowa wycieczka dla klas IV-VI do Karpacza, trzydniowa wycieczka klasowa do Krakowa, zajęcia terenowe Wzgórza Dalkowskie, w ramach programu „Dolnośląska szkoła liderem projakościowych zmian w polskim systemie edukacji” wycieczki: dla klas IV-VI do Wrocławia pod hasłem ,,Nauki ścisłe moja pasja'', wycieczka klas IV-VI do Sowiej Góry, dwudniowa wycieczka do PK Chełmy, wyjazdy do Multicentrum w Jaworze. § 7 ust. 2 Umiejętność uwzględniania w pracy potrzeb rozwojowych uczniów, problematyki środowiska lokalnego oraz współczesnych problemów społecznych i cywilizacyjnych. Lp. Zrealizowane zadania Uzyskane efekty 1. Poznawanie struktury i problemów środowiska uczniowskiego i lokalnego: - pełnienie funkcji wychowawcy – przez cały okres stażu byłam wychowawcą, początkowo zastępując wychowawcę klasy VI, potem otrzymałam wychowawstwo w klasie IV i w ostatnim roku stażu w klasie V. Obserwowałam moich wychowanków na zajęciach lekcyjnych, przerwach, a także na wszelkiego rodzaju wycieczkach szkolnych czy też imprezach klasowych. Wspólne lata pozwoliły na wzajemne poznanie swoich potrzeb i możliwości. W poznaniu ich środowiska pomagały mi rozmowy z samymi uczniami, ich rodzicami, współpraca i stały kontakt z wychowawcami innych klas oraz innymi nauczycielami. Dzięki temu poznałam sytuację socjalną dzieci uczęszczających do naszej szkoły, a także poznałam problemy, jakie występują w ich środowisku. Zaobserwowane przeze mnie oraz innych nauczycieli problemy wśród moich wychowanków rozwiązywałam poprzez rozmowy z nimi na godzinach wychowawczych. Starałam się na bieżąco rozwiązywać klasowe nieporozumienia Wielokrotnie w klasie były przeprowadzane pogadanki na temat akceptacji klasowej, indywidualności, zgrania klasowego, agresji, przemocy, bezpieczeństwa. Jako wychowawca klasy stosowałam różnorodne formy i metody pracy, które mają na celu zintegrować zespół klasowy. Organizowałam wiele imprez klasowych: Dzień Chłopaka, Andrzejki, Mikołajki, Wigilię, Dzień Kobiet, Walentynki, dyskoteki szkolne. Starałam się, aby uczniowie czuli się bardzo dobrze wśród swoich kolegów, by akceptowali siebie nawzajem, darząc się szacunkiem. - zaznajomienie się z dokumentami zgromadzonymi w szkole: opinie i orzeczenia PPP – dzięki nim mogłam właściwie dostosować wymagania edukacyjne wobec uczniów z trudnościami w nauce lub w zachowaniu, praca w ramach zespołu wychowawczego - opracowanie wraz z pedagogiem szkolnym Kartę Indywidualnych Potrzeb Ucznia oraz klasowego programu wychowawczego; - opracowanie planu pomocy uczniom z trudnościami w nauce – poprzez analizę opinii oraz własne obserwacje poznałam potrzeby dydaktyczne moich uczniów, na ich potrzeby opracowałam plany pracy zajęć wyrównawczych, na jego podstawie prowadziłam zajęcia wyrównawcze oraz indywidualne. W marcu br. rozpoczęłam e-learningowe szkolenie „Praca z uczniem ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się matematyki z klas IV–VI” z wydawnictwa Operon. Prowadziłam zajęcia w oparciu o ćwiczenia proponowane przez autorów Ortograffiti. Zgromadziłam obszerną bibliotekę dotyczącą tematu trudności uczenia się matematyki. 2. Promowanie szkoły w środowisku, współpraca z instytucjami i organizacjami działającymi na rzecz wychowania i oświaty, wspierającymi działalność szkoły. - udział i koordynowanie projektów organizowanych przez instytucje wspierające działalność szkoły takie jak: Związek Gmin Zagłębia Miedziowego – projekt „Równać szanse. Poszerzenie oferty edukacyjnej szkół podstawowych z terenu Związku Gmin Zagłębia Miedziowego w Polkowicach”, DODN Wrocław - „Szkolenie nauczycieli w zakresie rozwijania kompetencji kluczowych uczniów” Urząd Marszałkowski Województwa Dolnośląskiego „Dolnośląska szkoła liderem projakościowych zmian w polskim systemie edukacji” dwa komplementarne projekty: „Dolnośląska e-Szkoła” – wyposażenie w najnowsze rozwiązania techniczne, co da możliwość kształtowania u uczniów umiejętności posługiwania się ICT w realizacji zadań i rozwiązywaniu problemów edukacyjnych i „Pracownia przyrodnicza w każdej gminie” – nowoczesne wyposażenie umożliwiające uczniom prowadzenie i obserwację eksperymentów z zakresu przedmiotów matematyczno-przyrodniczych. Fundacja Polska Miedź dofinansowanie organizacji konkursów: plastycznego oraz literackiego dla uczniów z lokalnych szkół Zagłębia Miedziowego pt. „Miedzią malowane i piórem pisane- odkrycie J. Wyżykowskiego oczami dzieci i młodzieży”, Towarzystwo Przyjaciół Jana Wyżykowskiego 54 rocznica odkrycia złóż rud miedzi oraz organizacja sesji popularno-naukowej pt. „50 lat KGHM-u miedzią malowane” w ramach projektu pn. „50 lat KGHM-u miedzią malowane przez Jana Wyżykowskiego ukształtowane”; - współpraca ze szkolnym Kołem TPD, promowanie jego działalności wśród uczniów, współorganizowanie loterii fantowych, pozyskiwanie funduszy; - udział w szkoleniach dotyczących efektywnej współpracy z rodziną ucznia; - współpraca z organizacjami: Fundacja Dzieci Niczyje oraz Naukowa i Akademicka Sieć Komputerową (NASK) – realizatorami unijnego programu „Safer Internet” w zakresie bezpiecznego używania Internetu, przeciwdziałaniu cyberprzemocy; McDonald's Polska przy realizacji programu edukacyjnego „Bezpieczna jazda. Karta rowerowa – moje pierwsze prawo jazdy”. Jego celem jest szerzenie wśród najmłodszych wiedzy na temat zasad ruchu drogowego i zwiększanie ich świadomości w zakresie bezpieczeństwa na drodze. - uaktywnianie środowiska szkolnego i lokalnego na rzecz rozwiązywania problemów społecznych, cywilizacyjnych i ekologicznych poprzez włączanie się do akcji o charakterze ekologicznym (np. Sprzątanie Świata, Dzień Ziemi, Komputery za tonery); 3. Aktywna realizacja zadań wychowawczych i opiekuńczych - otoczenie opieką grupę uczniów zdolnych - prowadziłam zajęcia poszerzające ich wiedzę (Koło Informatyczne), polecałam wykonanie prac dodatkowych, przygotowywałam uczniów do konkursów, - opieka nad uczniami podczas imprez szkolnych i pozaszkolnych; - współpraca z nauczycielami podczas organizacji imprez szkolnych i środowiskowych; - współorganizowanie i udział uroczystości szkolnych. § 7 ust. 3 Umiejętność wykorzystywania w pracy technologii informacyjnej i komunikacyjnej. Lp. Zrealizowane zadania Uzyskane efekty 1. Wykorzystanie komputera i technologii informacyjnej w codziennej pracy nauczyciela: - administrowanie, wdrożenie e-dziennika, przeprowadzenie rad szkoleniowych dla nauczycieli z zakresu korzystania z e-dziennika i urządzeń mobilnych – Mobiregów, - administrowanie, wdrożenie platformy Fronter przekazanej szkole w ramach uczestnictwa w programie „Dolnośląska e-Szkoła”, - korzystanie z TI przy opracowywaniu i prowadzeniu zajęć koła technicznego i informatycznego; - wykorzystywanie w pracy z uczniami platformy Fronter poprzez umieszczanie tam zadań, testów oraz materiałów dydaktycznych, - opracowanie przy pomocy komputera pomocy i środków dydaktycznych (testy, ćwiczenia, prezentacje itp.) – przygotowanie testów na platformie Testico edu oraz platformie Fronter ; - opracowanie i drukowanie dyplomów, zaproszeń na różne uroczystości szkolne, pomoc w opracowanie szaty graficznej kalendarza szkolnego ze zwycięskimi pracami powstałymi w ramach konkursów: plastycznego oraz literackiego dla uczniów z lokalnych szkół Zagłębia Miedziowego pt. „Miedzią malowane i piórem pisane- odkrycie J. Wyżykowskiego oczami dzieci i młodzieży widziane”; - przygotowanie i opracowanie dokumentacji nauczyciela kontraktowego ubiegającego się o stopień nauczyciela mianowanego: sprawozdanie, prezentacja multimedialna, Wykorzystanie komputer do tworzenia dokumentów nauczyciela i wychowawcy, takich jak: plany wynikowe, plany wychowawcze, pomoce dydaktyczne, karty pracy, arkusze sprawdzianów umiejętności. Korzystnie z programu Excel do analizy wyników nauki moich uczniów po każdym semestrze (obliczanie średniej ocen, sporządzanie zestawień klasyfikacyjnych oraz analiz wyników próbnych sprawdzianów kompetencji), - korzystanie z zasobów internetu podczas prowadzenia zajęć, zachęcanie uczniów do wykorzystywania internetu w celach dydaktycznych jako bogatego źródła wiedzy przy jednoczesnym zwróceniu uwagi na jego negatywne strony, - publikowanie na szkolnej stronie internetowej informacji – administrowanie stroną internetową, - opublikowanie na szkolnej stronie internetowej własnego planu rozwoju oraz sprawozdania z przebiegu stażu; 2. Udział w szkoleniach i kursach z zakresu TI - udział w projekcie „Szkolenie nauczycieli w zakresie rozwijania kompetencji kluczowych uczniów„ pozwolił mi na poszerzenie swojej wiedzy z zakresu TI oraz na udział w szkoleniach: Kurs doskonalący „Nauczyciel e-szkoły” realizowany w ramach projektu "Szkolenie nauczycieli w zakresie rozwijania kompetencji kluczowych uczniów” Kurs doskonalący „Lider e-szkoły” realizowany w ramach projektu "Szkolenie nauczycieli w zakresie rozwijania kompetencji kluczowych uczniów Konferencja „Przygotowanie zasobów edukacyjnych na potrzeby e-learningu” Zajęcia laboratoryjne „Praktyczne zastosowanie TI w szkole” - szkolenia w ramach programu „Dolnośląska szkoła liderem projakościowych zmian w polskim systemie edukacji” kursy e-learningowe Akademia Frontera – rozszerzyły moją wiedzę na temat platformy Fronter, dały możliwość wymiany swoich doświadczeń z innymi nauczycielami i administratorami. § 7 ust. 4 Umiejętność zastosowania wiedzy z zakresu psychologii, pedagogiki i dydaktyki oraz ogólnych zagadnień z zakresu oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w rozwiązywaniu problemów związanych z zakresem realizowanych przez nauczyciela zadań. Lp. Zrealizowane zadania Uzyskane efekty 1. Uzupełnianie i aktualizacja wiedzy z zakresu psychologii, pedagogiki i dydaktyki. Samodzielne studiowanie literatury pedagogicznej i przedmiotowej. - udział w kursach i warsztatach takich jak: kurs „Jak utrzymać dyscyplinę w klasie?”, szkolenie „Dopalacze jako nowa substancja zmieniająca świadomość i inne narkotyki – a profilaktyka w szkole”, warsztaty doskonalące „Motywowanie ucznia do nauki”, warsztaty doskonalące – „Bezpieczna i przyjazna szkoła, czyli bezpieczeństwo uczniów i nauczycieli w szkole”, warsztaty doskonalące „Mosty zamiast murów – komunikacja i inne umiejętności psychospołeczne w pracy nauczyciela” oraz radach szkoleniowych; - aktywne samokształcenie poprzez studiowanie literatury fachowej zarówno z zakresu psychologii, pedagogiki i dydaktyki, jak i przedmiotowej; - korzystanie z zasobów internetu w celu poszerzania wiadomości; - wykorzystywanie zdobytej wiedzy w pracy wychowawcy - mając na względzie dobro moich uczniów często sięgałam do pomysłów zaprezentowanych w zebranych publikacjach. Najciekawsze propozycje wykorzystywałam podczas zajęć z uczniami, szczególnie podczas godzin do dyspozycji wychowawcy. 2. Kształtowanie i doskonalenie kompetencji osobowościowych koniecznych w pracy - umiejętności nawiązywania dobrego kontaktu z uczniami, życzliwości, otwartości w kontaktach interpersonalnych, umiejętność współpracy w zespole; - współpraca przy organizacji uroczystości szkolnych integrujących społeczność szkolną i lokalną. § 7 ust. 2pkt 5 Umiejętność posługiwania się przepisami dotyczącymi systemu oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w zakresie funkcjonowania szkoły, w której nauczyciel odbywał staż Lp. Zrealizowane zadania Uzyskane efekty 1. Przeanalizowanie aktów prawnych i poznanie procedury nadawania stopni awansu zawodowego nauczycieli: - udział w warsztatach, szkoleniach, śledzenie dokumentów; - opracowanie dokumentacji związanej z odbywaniem stażu; - analiza podstawowych aktów prawnych, szczególnie dotyczących pomocy społecznej, postępowania w sprawach nieletnich, - znajomość przepisów i zasad bezpieczeństwa i higieny pracy właściwych dla szkoły – pełnienie funkcji społecznego inspektora pracy, 2. Poszerzanie wiedzy z zakresu prawa oświatowego: - gromadzenie własnych zasobów tekstów aktów w formie pisemnej i elektronicznej, - udział w warsztatach doskonalących – „Bezpieczna i przyjazna szkoła, czyli bezpieczeństwo uczniów i nauczycieli w szkole” - dzięki nim zapoznałam się z aktami prawnymi, dotyczącymi postępowania w sprawach nieletnich. Przyswoiłam sobie podstawowe pojęcia, takie jak: nieletni, małoletni, demoralizacja. Zapoznałam się także z uprawnieniami policji i sądu rodzinnego w sprawach nieletnich. Poznałam także procedury i metody współpracy policji ze szkołą. 3. Aktywne uczestnictwo w pracach organów szkoły oraz kreowaniu prawa wewnątrzszkolnego: - udział w Radach Pedagogicznych i zespole przedmiotowym oraz w zespołach opracowujących i modyfikujących różne dokumenty wewnątrzszkolne - aktywny udział w pracach nad modyfikacją WSO i statutu szkoły oraz opracowanie procedur obowiązujących w szkole; - współpraca ze szkolnym inspektorem ds. BHP nad dokumentacją związaną z prawidłową organizacją wycieczek szkolnych, opracowanie regulaminu pracowni, pomoc w pracach nad aktualizacją regulaminów obowiązujących w szkole, udział w pracach komisji dotyczących opracowania ryzyka zawodowego. PODSUMOWANIE Realizując swój plan rozwoju zawodowego przez cały okres stażu umiejętnie organizowałam i doskonaliłam warsztat pracy. Starałam się rzetelnie realizować program nauczania oraz obiektywnie oceniać i sprawiedliwie traktować uczniów. Wspierałam ich i pomagałam w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych współpracując przy tym z rodzicami, pedagogiem szkolnym i innymi nauczycielami. Zadania określone w planie rozwoju zawodowym i realizowane w trakcie odbywania stażu pozwoliły mi lepiej poznać i zrozumieć, jak trudna i odpowiedzialna jest praca z dziećmi. Wybierając zawód nauczyciela miałam świadomość, że moja praca to nie tylko 18 godzin etatowych, ale nieustanne dokształcanie się i praca społeczna. Mimo ogromnej pracy, jaką wkładam w wykonywanie zawodu, z całą odpowiedzialnością przyznaję, że wybór ten był wyborem właściwym. Praca z dziećmi i dla dzieci daje mi dużo satysfakcji i zadowolenia. Analizując moją pracę w okresie stażu, stwierdzam, że starałam się sumiennie zrealizować wszystkie zadania wytyczone w planie rozwoju zawodowego. Wiele z nich to działania o charakterze ciągłym lub zadania kilkuletnie. Dlatego zamierzam dalej dbać o doskonalenie swoich umiejętności i zdobywać nowe doświadczenia oraz systematycznie dokształcać się oraz dzielić wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami. Przez cały stażu aktywnie działałam na rzecz szkoły, klasy i pojedynczego ucznia, stosując różnorodne formy i metody pracy dydaktycznej i wychowawczej. Uważam, że w ciągu 2 lat i 9 miesięcy trwania mojego stażu sumiennie spełniałam wszystkie wymagania stawiane nauczycielowi kontraktowemu ubiegającemu się o awans na kolejny stopień zawodowy. Opracowała: mgr inż. Sylwia Sychowicz
Rynek pracy dynamicznie się zmienia, a obecnie największym atutem kandydatów do pracy jest doświadczenie. Tylko, jak je zdobyć przed rozpoczęciem kariery? W tym celu powstały staże pracownicze, które pozwalają zaznajomić się z nową branżą i zdobyć pierwsze doświadczenia. Pracodawca ma zaś za zadanie wystawić opinię o stażyście. Pracodawcy mają obowiązek wystawienia opinii o stażyście i przebiegu stażu. Jednak oceny pracowników mogą dotyczyć także osób zatrudnionych przez długi czas. Ważne, że opinię o pracowniku można wydać tylko na jego wniosek, a ten najczęściej zostaje złożony po zakończeniu świadczenia pracy. Zdarza się jednak, że pracownicy wnioskują także o opinię o pracowniku dla sądu rodzinnego. Bez względu na to, w jakim celu powstaje opinia, to powinna zostać ona przygotowana z należytą starannością. Przyjrzyjmy się, jak napisać oceny stażystów i pracowników. Opinia pracodawcy – co powinna zawierać? Niekiedy pracodawcy zastanawiają się, czy warto w ogóle zatrudniać stażystów w swojej organizacji. Niewątpliwie wiąże się to z czasem, który trzeba przeznaczyć na nadzór i naukę takiego młodego pracownika, jednak profitów może być całkiem sporo. Więcej na ten temat mówimy w tym artykule: Wracając jednak już do samej opinii, którą można wyrazić po zakończeniu współpracy ze stażystą. Należy zacząć od tego, że polskie prawo pracy nie reguluje szczegółowo tego, jak powinna wyglądać opinia o stażyście. Mimo to przyjęło się pewne wytyczne, które nakreślają wygląd takiego pisma. Pracodawca, przygotowując kompletną opinię o pracowniku, czy stażyście powinien odnieść się do jego kwalifikacji zawodowych. Konieczne jest ujęcie cech wpływających bezpośrednio na pracę danej osoby. Warto zwrócić uwagę na takie elementy, jak umiejętność organizacji pracy, umiejętność pracy w zespole, czy komunikatywność. Cenną informacją będzie nastawienie do zdobywania wiedzy i rozwijania kompetencji. Bardzo dobrze jeżeli w opinii o stażyście znajdą się konkretne informacje na temat odbytych szkoleń oraz pozyskanych umiejętności zawodowych. Pracodawca wystawiający pismo z opinią powinien zadbać o jego autentyczność. Także cechy wymagające dalszej pracy powinny zostać wyszczególnione, co będzie wskazówką dla kolejnego pracodawcy, w jakim kierunku podążać ze szkoleniem pracownika. Podsumowując, w dokumencie opinii o pracowniku powinny się znaleźć: informacje o zajmowanym stanowisku; informacje o osiągnięciach pracownika w pracy; informacje o pozyskanych kwalifikacjach zawodowych; ocena pracownika - opis pod kątem tego, jak wywiązywał się z powierzonych zadań. Zazwyczaj obowiązek przygotowania opinii o praktykancie spoczywa na pracodawcy w ramach umowy stażowej. Jednak także zwykli pracownicy mogą wystąpić o taką opinię po zakończeniu współpracy. W tym celu należy złożyć wniosek o wydanie opinii o pracowniku. W wielu firmach wystarczy słowna prośba, ale nierzadko również formalna prośba będzie potrzebna. Pracownik proszący swojego pracodawcę o opinię musi jednak pamiętać, że ta nie musi mieć pozytywnego wydźwięku. W przypadku opinii o pracowniku dla sądu rodzinnego nie jest ważne określenie nabytych umiejętności. Bardziej chodzi o skupieniu się na cechach charakteru pracownika, zakresie powierzonych obowiązków i tego, jak z nimi sobie radzi. Zwykle o taką opinię prosi bezpośrednio sąd za pomocą oficjalnego pisma, lub pracownik socjalny, który jest "opiekunem" danego pracownika. Pozytywna opinia o stażyście - wzór Wystawienie pozytywnej opinii o stażyście pomoże młodemu adeptowi rozpocząć karierę zawodową. Wielu pracodawców zadaje sobie pytanie, w jaki sposób sporządzić taki dokument? O ile nie ma uniwersalnego wzoru, to należy pamiętać o zachowaniu formalnego charakteru takiego pisma. W opinii pracodawcy o stażyście powinny się znaleźć: Miejsce i data sporządzenia dokumentu Dane firmy i osoby opiniującej Nagłówek Przedstawienie praktykanta i stażu w ramach którego pracował Zakres obowiązków Osiągnięte cele i zrealizowane treści edukacyjne Opinia pracodawcy o stażyście Pieczątka i podpis osoby wystawiającej opinię Pobierz i wypełnij opinię dla stażysty Opinia o praktykancie - przykład W sieci można znaleźć wiele wzorów dokumentów opinii ze stażu. Wśród publikacji można trafić także na przykłady takich opinii, publikowane między innymi przez strony urzędów lub organizacji zajmujących się organizacją staży oraz praktyk. Przykładowe pismo z oceną praktykantów możecie znaleźć poniżej: Dane zakładu pracy Kraków, 17 maja 2021 (miejsca odbywania praktyk) LIST REFERENCYJNY Pani Anna Kowalska, studentka II roku marketingu Uniwersytetu Jagiellońskiego w Krakowie odbyła 120-godzinną praktykę w (nazwa firmy) w Krakowie w dniach od 12 kwietnia do 14 maja 2021. W trakcie praktyki Pani Anna Kowalska: 1. Zapoznała się z funkcjonowaniem, misją oraz zadaniami Biura Karier; 2. Zapoznała się z funkcjonowaniem i strukturą wybranych jednostek Uczelni; 3. Organizowała prace Biura: a) obsługa klientów Biura; b) rejestracja klientów Biura; c) obsługa urządzeń biurowych (telefon, faks, ksero); d) obsługa ofert – graficzne opracowanie, rejestracja oraz aktualizacja; e) obsługa korespondencji wewnętrznej oraz elektronicznej; f) przygotowanie korespondencji seryjnej; g) informowała osoby zarejestrowane w Biurze o ofertach pracy i praktyk; 4. Promowała Biuro na wydziałach uczelni – opieka nad tablicami informacyjnymi; 5. Kontaktowała się z pracodawcami – aktualizacja ofert; 6. Asystowała doradcom zawodowym przy tworzeniu materiałów informacyjnych i programu warsztatów dotyczących udziału w rynku pracy i rozwoju własnego dla studentów naszej Uczelni; 7. Archiwizowała prasę i jej dodatki poświęcone ofertom pracy; 8. Uzupełniała i segregowała zasoby Informatorium Biura Karier; 9. Prowadziła zapisy i wstępną selekcję na warsztaty w ramach działalności Biura; 10. Wprowadzała i aktualizowała dane studentów i absolwentów do baz doradców zawodowych i bazy pracy dorywczej. 11. Gromadziła informację na temat praktyk w różnych instytucjach paostwowych np. ministerstwach. 12. Promowała towarzyszące targom pracy DNI KARIERY® 2010–„Wiosenne Spotkania z Rynkiem Pracy”. 13. Reprezentowała Biuro Karier UMK podczas Dni Praktyk Prawniczych WPiA. 14. Brała udział w Promocji Edukacyjnej UMK 2010, podczas której informowała przyszłych studentów o działalności biura. 15. Stworzyła raport na temat wynagrodzeń w Polsce w roku 2009, który potrzebny był na stronę internetową biura. Opinia o praktykancie bezpośredniego przełożonego: Pani Anna Kowalska chętnie podejmowała się powierzonych prac. Wykazywała zainteresowanie działalnością Biura i z zaangażowaniem asystowała pracownikom. Pani Anna jest osobą rzetelną i sumienną. Bardzo szybko przyswajała wiedzę i zdobywała nowe doświadczenie, które przydały się podczas kontaktów z Pracodawcami. Wykazała się samodzielnością i umiejętnością kooperacji podczas organizacji warsztatów. Chętnie służyła radą i pomocą osobom odwiedzającym Biuro. Pani Anna Kowalska okazała się osobą bardzo dobrze zorganizowaną i bezkonfliktową, która z powodzeniem odnajduje się w środowisku pracy wymagającym wielozadaniowości. Opiekun praktyk Izabela Rutkowska Specjalista ds. informacji Przykłady takich pism mogą być dobrym natchnieniem do stworzenia dokumentów samemu. Należy jednak pamiętać, że ocena każdego praktykanta powinna być indywidualna i zawierać konkretne informacje oraz cechy ocenianego pracownika. Zastanawiasz się czym różni się praktyka od stażu? Zapraszamy do lektury artkułu, który porusza ten temat: Negatywna opinia o pracowniku - wzór Wydanie opinii o pracowniku nie oznacza, że musi ona być pozytywna. Jednak pracodawca nie ma obowiązku wystawienia oceny pracownika na jego wniosek. Dlatego w przypadku braku pozytywów do opisania wielu pracodawców rezygnuje z wystawienia pisma. Negatywna opinia powinna być poparta dokumentacją pracowniczą potwierdzającą niestosowne zachowania pracownika. Pracodawcy chcący sporządzić negatywną ocenę pracownika mogą się posiłkować powyższymi wzorami. Z oczywistych względów w opinii znajdzie się także opis negatywnych zachowań i przewinień pracownika. Opinia z przebiegu stażu Pracodawcy przyjmujący stażystów w ramach programów prowadzonych przez urzędy pracy lub inne organizacje mogą się spotkać z prośbą o przygotowanie opinii pracodawcy z przebiegu stażu. To w zasadzie nic innego, jak opinia o stażyście, a urzędy zazwyczaj mają swoje wzory takiego pisma. Stosowne wzory znajdują się na witrynach www urzędów pracy. Co ciekawe w zależności od placówki wzory pism się różnią. Jednak wszystkie sprowadzają się do podania danych pracodawcy oraz stażysty i wyszczególnienia zleconych zadań, oraz zdobytych w ich toku kwalifikacji zawodowych. Wzór opinii pracodawcy z przebiegu stażu Opinia stażysty po zakończeniu stażu - przykład W niektórych przypadkach stażysta może zostać poproszony o wystawienie swojej opinii na temat przebiegu stażu. Taka sytuacja nie jest częsta, ale się zdarza. Co wtedy należy zrobić? Ponownie wzory opinii nie są określone w przepisach prawa, a organizatorzy zazwyczaj dostarczają odpowiednie pismo do wypełnienia. W przypadku jego braku można się posiłkować powyższymi wzorami. Główną różnicą w wypełnieniu jest to, że to stażysta wskazuje zadania, jakie miał do wykonania oraz umiejętności, jakie pozyskał w czasie ich realizacji. Stażysta wieńczy dokument swoją opinią na temat pracodawcy i opiekuna, którzy prowadzili staż. Oczywiście chodzi o rzeczowe określenie tego, w jaki sposób wywiązali się ze swoich zadań w roli mentorów. Przykładowo można napisać, w jaki sposób przełożony delegował do zadań, jak wyjaśniał szczegóły pracy i jakimi materiałami dydaktycznymi się posługiwał. Opinie o stażystach i pracownikach to szczególnie ważne dokumenty dla osób, które zostają poddane ocenie. Pozytywne opinie mogą być przepustką do kariery, ale także są wizytówką przedsiębiorców, którzy w ten sposób budują swoją markę pracodawcy.
Pracownik biurowy 12 mar 2011 - 14:23:28 Witajcie. Własnie kończe staz jako pracownik biurowy i moj pracodawca powiedzial ze sama moge sobie napisac opinie, a on mi tylko ja podpisze. Musze wymienic to co robilam na stazu, zdobyte umiejetnosci oraz jakas opinie o mnie. To pierwsze to jeszcze jakos napisze, chcialabym tylko zeby to wszystko ladnie brzmialo. W zdobytych umiejetnosciach na wniosku o staz mialam napisane "obsluga urzadzen biurowych", co jeszcze moge napisac? Ktoś z was byl na stazu jako pracownik biurowy i moze mi pomoc? Z góry dzieki Pracownik biurowy 12 mar 2011 - 16:21:06 bez urazy, ale Ty sama nie wiesz czego się nauczyłaś na swoim stażu tylko się nas pytasz? Pracownik biurowy 12 mar 2011 - 16:24:35 a co to za pracodawca, który wyręcza się stażystką do napisania o niej samej opinii )) 1. umiejętność samodzielnej organizacji czasu pracy - bo wiadomo nielada wyczynem jest wynudzić sie w biurze 8 godzin i nie zwariować 2. nabycie umiejętności kontaktów interpersonalnych - bo wiadomo szefa trzeba zadowolić i to w taki sposób żeby nikt nie posądził o kolaborację 3. umiejętność obsługi urządzeń elektrycznych - bo wiadomo kawę parzyć ktoś musi, a robi to najmłodszy czyli stażysta ..itd bułka z masłem Zmieniany 1 raz(y). Ostatnia zmiana 2011-03-12 16:30 przez marta_iwa. Pracownik biurowy 12 mar 2011 - 16:26:45 obsługa korespondecji wychodzącej i przychodzącej .. Pracownik biurowy 12 mar 2011 - 16:26:53 Cytatlidkowska bez urazy, ale Ty sama nie wiesz czego się nauczyłaś na swoim stażu tylko się nas pytasz? chce zeby to ladnie brzmialo, zebym mogla to ewentualnie wpisac w cv, przez caly okres trwania stazu nie robilam w sumie nic, tylko ksero jak akurat komus bylo potrzebne:/ Zmieniany 1 raz(y). Ostatnia zmiana 2011-03-12 16:27 przez Truskawciaa. Pracownik biurowy 12 mar 2011 - 16:27:14 przeważeni tak jest że stażysta sam pisze opinie ja tez pisałam po stażu sama opinię a pracodawca mi ją tylko podpisał... Pracownik biurowy 12 mar 2011 - 16:29:48 pierwsze słysze to obowiązek pracodawcy ! alez dziwne zwyczaje ;/ Pracownik biurowy 12 mar 2011 - 16:29:54 sporządzanie baz danych, pomoc przy prowadzeniu biura Pracownik biurowy 12 mar 2011 - 16:33:40 To zależy co tam robiłaś, jaki miałaś zakres obowiązków, czym ogólnie zajmuje się firma. Wybacz, ale takie sprawozdanie z przebiegu stażu nie jest niczym trudnym - umiejętność pracy przy komputerze - umiejętność pracy w zespole - ... obsługi klienta (jeśli byli jacyś) - obsługa sprzętu biurowego, rejestracja dokumentów opinia: Pani .... dała się poznać jako pracownica rzetelna, solidna w wykonywaniu powierzonych zadań. W umiejętny sposób potrafi rozmawiać z interesantem, taktowna. jako współpracownica - bezkonfliktowa, ze zdolnością do pracy w zespole. Jest osobą sumienną i zdyscyplinowaną. Ble ble ble, na pewno coś posklejasz. Zmieniany 1 raz(y). Ostatnia zmiana 2011-03-12 16:39 przez margoletka. Pracownik biurowy 12 mar 2011 - 16:35:34 może prowadzenie sekretariatu, włącznie z obsługą korespondencji przychodzącej i wychodzącej, dbanie o prawidłowy przepływ informacji w firmie, sprawne zarządzanie kalendarzem spotkań, obsługa urządzeń biurowych ja miałam w sumie szczęście na stażu, obarczono mnie dużą odpowiedzialnością, ale przynajmniej wiele się nauczyłam Pracownik biurowy 12 mar 2011 - 16:41:20 Cytatmarta_iwa a co to za pracodawca, który wyręcza się stażystką do napisania o niej samej opinii )) 1. umiejętność samodzielnej organizacji czasu pracy - bo wiadomo nielada wyczynem jest wynudzić sie w biurze 8 godzin i nie zwariować 2. nabycie umiejętności kontaktów interpersonalnych - bo wiadomo szefa trzeba zadowolić i to w taki sposób żeby nikt nie posądził o kolaborację 3. umiejętność obsługi urządzeń elektrycznych - bo wiadomo kawę parzyć ktoś musi, a robi to najmłodszy czyli stażysta ..itd bułka z masłem hahhahahahhaa jakby do czasu stażu koleżanka na ludzi warczała...? suszarka do włosów tez urz. el. ironiczne te posty nie ma co.... Pracownik biurowy 12 mar 2011 - 16:42:37 Byłam w podobnej sytuacji, też sama pisałam sobie opinię i też to był staż w biurze;] Oprócz tego wszystkiego co tu koleżanki wymieniły, to zapisałam także, że zapoznałam się z przepisami BHP i PPOŻ oraz zapoznałam się z przepisami dotyczącymi pracy w biurze. Pracownik biurowy 12 mar 2011 - 16:46:43 Napisz to czym sie zajmowałaś, ja tam z Tobą nie byłam więc skąd mam to wiedzieć. Każda praca jest inna Przykro nam, ale tylko zarejestrowane osoby mogą pisać na tym forum.
sprawozdanie z przebiegu stażu przykład
